一节朗诵课，一首《热爱生命》，一段师生之情

　　我想，对于一名语文老师来说，听着学生朗朗上口的读书声，看着学生求知若渴的眼神，本身就是一种幸福。

　　今天，是我给学生正式上课的第二天。昨天，带他们一起回味那些年他们读过的古诗。今天，我想带领他们走进朗诵的世界，感受诗歌中的抑扬顿挫之美。经过重重的挑选，我选择了汪国真的《热爱生命》这首诗歌。《热爱生命》中传递出来的对生命的热爱和对生活积极乐观的态度，是值得我们每个人去学习的。在这短短的十天中，我也许不能把自己学过的知识都传授给他们，与其授人以鱼，不如授人以渔。所以，我想以这首歌为例，让他们领悟到热爱生命和积极乐观的态度的重要性，让他们领略朗诵的抑扬顿挫之美。

　　朗诵一首诗歌，首先必须对这首诗歌有深刻的理解。于是，我先依据诗歌的形式，分四节解释这首诗歌的内容。其次，划分停顿并标出重音。在讲述的同时，播放昨天晚上精心挑选的朗诵视频，让他们感受朗诵的节奏，慢慢地找出感觉。通过多次的朗诵与纠正，渐渐地，他们能够把握节奏，也能读出重音。

　　在后半堂课，我点了四名学生上台朗诵。通过这五天的接触，我也基本了解每个学生的性格特点，但他们今天的表现确实让我大吃一惊。

　　平常调皮捣蛋的志海，几乎天天与我这个班主任对着干。但今天，努力进取、勇敢坚强的他却是让我刮目相看。一开始，讲台上的志海还有些犹豫不定，眼神闪闪烁烁地看着我说：“老师，真的要我读吗？我读得可不好听。”我看着他说：“没事，读错老师也不会惩罚你的，我们会一起帮你改正。来，其他同学掌声鼓励一下他。”一阵热烈的掌声过后，他停了一下，再看着我说：“好，那我真的读了。”他拿起本子，站在讲台上认真地朗诵了起来。那一刻，我领悟到，之所以他们朗诵前多次看着我，是因为自己不够自信，是希望我和其他人能够给他鼓励。平常爱捣蛋，让我头疼的他，在我们的鼓励之下认真读起诗歌来的样子，着实让我欣慰。

　　另一位表现突出的学生是长得小巧玲珑的诗怡。她平常喜欢画画，总是在课间休息时在黑板上画几个爱心和气球，然后写上我的名字，在旁边标注“我喜欢你”这几个有爱的字眼。每次看到这些画，这些字，总是有一股感动的暖流在血液里流动。那时，我会想，能与这么好的小朋友结缘于此，自己多苦多累都值得。今天，诗怡站在讲台上，由于个子小，讲台都快将她挡住。然而，她一开口朗诵，整个教室都回响着她洪亮的声音。没想到，小小的人儿内心蕴藏着如此巨大的能量。下课时，我表扬她朗诵得很好，她微笑着很开心地对我说：“老师，我昨天回去有练习，读了很多遍。”遇到如此好学，如此懂事的学生，我突然觉得自己每天早起贪黑地备课制作PPT都是值得的。你们的认真，你们的进步，对我来说，是多么巨大的鼓励和动力啊！

　　一节朗诵课，一首《热爱生命》，一段师生之情。朗朗书声，悠悠诗意，浓浓的师生情，就像电影镜头般永远地定格在这节课上。