今天是个寻常的星期二，并没有什么新奇的事情发生。但是，在教育心理学课上的一个问题引发了我的思考。

　　课堂上，一如平常地进行着主题发言，今天发言的主题是：小学生不良行为的矫正。发言一直都顺利地进行着，发言者提出的最后一个问题：面对一个有着严重问题的学生，作为班主任的你，会怎么做？

　　看到这个问题，我的脑海一度处于空白状态，我最大的感受就是：这个学生太恐怖！学习不认真，上课捣乱，暴力，撒谎，与老师作对等等，几乎我们所认为的坏学生的特征都能够在他的身上找到。面对这样的学生，我会怎么做呢？听着同学们激烈地辩论，或从学生入手，或从家庭入手，或从个人的改变着手，我慢慢地理清了自己的想法。

　　首先，每一种存在的现象都有其形成原因，我要先了解，为什么这个学生会这么特别。这一点主要是从家庭入手，可以进行与他父母的交流或者家访来了解他的家庭环境以及他所接受的家庭教育。了解家庭对他的影响有多大，或者明白他对家人的依赖程度或敬畏程度，这对教育好这类学生很重要，以为家校合作能够更好地教育孩子。

　　其次，我要弄清楚，他所接触的人群（同学）对他的看法与他的关系。通常来说，这类孩子都会比较孤单，几乎没有朋友。有个同学说的很在理，他说这类学生会感觉自己没有存在感，所以他们需要用一些特别的手段来吸引其他人的注意。在我看来，确实是这样的。我要判断这个孩子是不是也属于这类，如果是这样的话。我就必须做点什么，让这个孩子增加自己的存在感。比如：让他帮忙做一些他能做而且能做好的事情，就像让他去当小组长，让他为其他的同学服务，其实他会乐在其中的。如果行不通的话，可以用另一个方法，课堂上一同学提出来的，就是小组合作，把所有人分成3到4个人一组的小组，安排任务，在这一个任务中，每一个孩子都必须参与其中，调动他们的积极性，共同完成一个任务。这样做可以让他与其他的孩子有更多的接触，也能够让其他的孩子更好地接纳他。想到分组，其实是会导致一定的班级问题的！我的高中自高二起就实行小组制，小组里的人玩得很好，但是与其他组的同学就很陌生了。这样一来，就好像把一个班集体割裂成了很多小块，面对这种问题，小组要按时调整，在保证帮助了有这方面需要的孩子外，还要保证班集体的团结。

　　最后一点，但这绝对是最重要的一点：给这种孩子更多的爱！给他多一些关注与关怀。与他多一些交流，打破他的心理防线，让他敬你爱你依赖你。这样，你所说的话，他才会放在心上。

　　最后，我想说的一点，人们总是把老师比作园丁，把孩子比作祖国的花朵。当祖国的花朵营养不良或者根基不稳时，为什么要急着拔掉，而不是给予更多的照料呢？在遇到这样的孩子的时候，为什么总是想着要劝退，要开除呢？给孩子一个机会，也给自己一个机会。或许，你的执着，你的努力就可以让一个将误入歧途的孩子重返正轨。对待教育，不要轻言放弃！或许，在日后我也会职业倦怠，但此刻我是诚心诚意的，希望每个孩子都能健康快乐的成长。