如果把教师看成一颗小树苗，那么教师的基本学科知识必然是树苗生长的土壤，而教师技能的培养必定是树苗成长为参天大树的过程中必不可缺的雨水。所以，很明确要成为一名教师的我，在努力学习学科基础知识的同时，还时刻关注如何提高自己的教学技能。

　　在这个寒假，我选择去当一名家教老师，想通过走到具体的教学实践中，收获更多的教学经验和培养与学生、家长的沟通能力，为大学毕业后真正走上讲台时积累经验。平时，作为一名汉语言文学师范生的我在课外之余，喜欢阅读人大附中校长刘彭芝的《人生只为一大事来》等教育书籍外，还关注全国模范教师——薛法根老师的讲课。

　　薛法根老师的《父爱之舟》《火烧云》等讲课视频十分精彩。那我今天就来分享薛法根老师的《珍珠鸟》吧，通过这个讲课视频，使我第一次接触薛法根老师，记得第一次看的时候，我完全感叹于他的温柔动听的声音和风趣幽默的语言风格，似乎我还没有学到看似如此有趣的课堂背后，教学方法和教学成果的体现。也许是热爱，强大的好奇心和求知欲，驱使我在后来又看了两次。在三次的观摩过程中，每一次都有不一样的感受和收获。

　　第一次观看薛老师的《珍珠鸟》教学视频时，我是怀着一种欣赏的心态来观看。他在《珍珠鸟》的讲课过程中，让一群素不相识的学生放下心中的不熟悉的尴尬，愿意和他交流，他用温柔的语气和学生交流，像极了还未沾染半点不良风气的小学生，童心未泯。更为我所赞叹的是，薛老师的语言尤为平易近人和风趣幽默，让在场的所有不相识的学生时时发出笑嘻嘻的声音，这是如此融洽的课堂氛围，更是多好的师生关系呢？想必没有什么学生舍得在这短短的一堂课上睡觉吧？

　　再看《珍珠鸟》时，我是怀着一种求学、求知的心态来观摩。在讲《珍珠鸟》的伊始，薛老师通过把通篇文章分成几部分，依次来进行分析珍珠鸟信赖人的过程。在分析之前，薛老师总会请学生来读，想通过学生读课文的流利度和对生字词的读音掌握情况，了解学生的预习情况。在指正学生字词的读音问题后，薛老师再请学生回答，每一部分写了珍珠鸟的什么？通过怎样写出珍珠鸟的各个方面？然而，薛老师注意班级的整体掌握情况，总喜欢让不举手的学生回答这些问题，一开始，这类学生脸色突变，显得尤为胆怯，但薛法根老师通过一句句分析文本，给学生足够的时间思考，让学生说出心中的想法，学生第一次说的小心翼翼，薛老师拿起讲课的话筒，让学生讲第二次、第三次，一次次燃烧起学生的信心和胆量，让他们跟得上班级的整体学习步伐。在分析完珍珠鸟的外貌特点，便当堂让学生模仿文本的学法，写出自己的外貌特点，分享学习。薛老师的教学方法，充分利用了课本上的文章资源，把写作的教学无形地融入了课堂的小练中，学以致用，把读写迁移到了生活的语言实践中，这无疑对于开拓学生的思维起到了很好的作用。

　　总的来说，看似风趣幽默的语文课堂，无形中包含了很多区别于于传统的教学方法，在角色转换中让学生更好理解珍珠鸟从害怕人到信赖人的过程，也让学生更要发现生活中人与人、人与动物之间的真善美！

　　看名师课堂，真的可以学到很多教学实践经验！看到了“教”寓于无形之中，教出精彩，教出不一样的课堂！