近日，学校音舞学院副院长朱培科教授带领团队开展“课堂理论学习+乡村实践体验+艺术创新创作”系列活动，创作编排完成非遗舞蹈《傩舞》和《男儿当自强》两个课程舞蹈，以美培元、以艺育人，为“艺术乡见”工作室（斗门）的建设“添新柴”。

充分研讨，确定创作方向

项目启动之初，工作室负责人朱培科教授结合高校人才培养和文化传承的使命要求，提出“非遗传承+学子精神淬炼”的创作理念，确定将傩舞的文化底蕴与《男儿当自强》的励志精神作为创作基底。工作室团队开展多轮研讨、调研学生学习特点与基层教学需求，制定“文化解读+动作拆解+实践拓展”的编排模式，为校园舞蹈作品的创作工作打牢基础》。

实践展演，深化学子美育认知

在创作和教学推进中，团队坚持“理论先行、实践赋能”，从文化内涵到动作逻辑层层深入，先懂“舞之魂”、再练“舞之形”，让学子在学练展中收获双重成长。朱培科为展演学生解读湛江麻章“考兵将”傩舞的祈福民俗与动作背后的故事，拆解《男儿当自强》的精神力量与舞蹈节奏，结合教材图谱把专业理论转化为易懂知识点；搭建多轮展示，组织学子分组展演、同台竞技。从克服紧张情绪大胆登台，到精准把控动作细节与团队配合，学子们在反复排练与展示中不断突破自我，在实践中深化了对美育教育的认知。

交流探讨，彰显美育价值

谈及此次舞蹈作品的创作与教学实践，团队成员李权、李进兴两位老师感慨道，这样的创作过程不仅让非遗文化通过系统化教材得以传承延续，更让学生在舞蹈磨炼中收获了坚韧品格与文化自信，具有文化坚守意义与育人实践价值。朱培科表示，接下来工作重点以斗门区“艺术乡见”乡村工作室为平台和载体，到中小学和文化馆推广普及这两个课程舞蹈。工作室还将通过类似的艺术实践与创作，继续深耕非遗传承与美育创新。愿舞蹈的每一次转身跳跃，都藏着文化的温度；愿舞蹈的每一次教学示范，都传递着传承的使命。

朱培科教授为学员讲解理论

学员集体展示

朱培科教授与学员合照