做孩子们的引路人

　　罗曼罗兰说，“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路”。今天，我带五六年级的数学课，课堂上我给他们做趣味数学题，目的是想通过有趣的数学游戏，启发他们学会独立思考，锻炼他们的思维。

　　刚开始我问他们有没有做过这种游戏--巧算24点，有的说没有，有的说有，于是我给他们讲解这种巧算的规则和用几分钟的时间给他们说了一些入门范例。开始时我给予了他们十分钟的时间做四道题并鼓励他们看谁做得快出来讲台展示答案并讲解，若正确得一分不正确不得分，很显然，这种加分制度他们很踊跃，都拿出笔和计算纸在自己的座位上认真的算起来了。还没到十分钟，有几个学生已经把四道题都做完了并蠢蠢欲动中……过了一会，时间到了，然后我就说:“我数123看谁举手快谁就上来，123~”果然，还是那个喜欢数学的男生最快。他迅速的把答案写出来并也很清晰的向台下的同学们讲解了他做题的思路，同学们都说明白，掌声响起来加一分。“老师，下一题我来”“老师，我来”“老师，我会做”我看到的都是男同学举手，我们的女同胞们了，怎么我看不见她们的纤纤玉手呢？前三题都是男同学出来展示答案并讲解，最后一题的时候终于看见了一道亮丽的曙光我们的女同胞终于勇敢的举起手来了，“老师，我还有另外一种解法”“老师，我也有”“老师，我有两种解法”。听到这些，真的是既惊讶又开心，惊讶的是他们竟然想得到其他的解法，开心的是他们都很聪明。

　　从这节数学课上我察觉到了五年级的学生们都很有数学的天分，课堂上活跃的他们真的很让我欣慰，让他们上来展示答案并讲解是想锻炼他们的胆量和讲解的能力。只会做题不会向别人讲题只会困死在题海里。值得表扬的是他们都很积极的举手上来展示答案，但美中不足是他们讲解时都喜欢对着黑板，不喜欢面对着同学讲。不过没关系，只要稍微矫正一下我相信在下一次的讲解时他们肯定会面对着同学的。

　　每个孩子都是聪明的，只是还没有发掘出来。慢慢的挖掘他们的才能会看到不一样的亮丽风景线。