绘出幸福

　　站在讲台的第一课是那么的紧张，台下那三十一双透彻而明亮的眼睛齐刷刷地盯着我，拿着粉笔的右手止不住地颤抖。 “各位同学，下午好，我是你们未来十天的美术老师，我姓李，你们可以叫我李老师。” 台下的沉默让气氛一下子变得凝重起来，内心原有的紧张变为了失落，身体像是橱窗里无人问津的玩偶，疲惫地垂下了肩膀。 “在座的各位同学有上过美术课吗？” “没有。”出乎意料的异口同声，如同一把锋利的刀子，划伤了我内心最柔软的部分。三年级的学生竟然没有上过一节美术课？我几乎不敢相信自己的耳朵。

　　无论我再三的询问，答案只有一个，没有。 “那我们今天就来学习画画吧。” 话音刚落，我甚至感受到了从他们眼中迸发出的强烈渴望，一双双小手攥紧着桌面上泛黄的美术书。 “老师，我们画什么？”从角落传来稚嫩的声音宛若坠入平静湖面的石子，荡漾出一圈圈的皱縠似的涟漪。 “我想画飞机。”“画船，画大船。”……课堂的走向一下子陷入扑朔迷离的境地。 在学生们此起彼伏的说话声中，一名小女孩胆怯地举起手低眉向我望来。 “那边的同学，你说。” “我想画花。”喧闹中，这声细语如同一缕阳光，穿透过层层迷雾，为我指明前进的方向。原本臃肿芜杂的教案被抛诸脑后，取而代之的只有一个存粹而简单的目标。 “这位同学说得好，我们就来画花吧，但是我们要画什么花呢？”我重新振作起精神，脸上挂起胸有成竹的微笑。

　　学生似乎明白了我的意思，纷纷坐好屏息凝神地期待着我接下来的话语. “向日葵和牵牛花。” 学生的脸上露出了更大的疑惑。 “为什么呢？只有一点，因为简单。”听到这，学生纷纷哈哈大笑起来。于是，在笑声中，我开始了教学。 在教学过程中我发现孩子们的悟性非常高，图画只要在黑板上画出来，他们就会尽自己最大的努力去临摹、学习，课堂上，粉笔与铅笔的摩擦声谱写出一曲和谐动人的天籁，当中的每一个音调都是学生逐渐爱上美术的佐证。 看着孩子们认真的表情，让我不禁想起了曾经美术老师说过的一句话“美术不是奢侈品，而是必需品。”生活中有太多美好的东西值得我们铭记，但是往往因为缺乏载体而付诸东流，当我们回首过去就只会对着悲伤的事物而流下泪水，全然忘却了其实自己也拥有过美好。 美术，正是这样的载体。 我想让学生了解的并不是某一个具体事物的画法，而是让他们能爱上美术本身。正如向日葵与牵牛花的话语一样，美术代表着“爱与希望”。 孩子们的笔尖在纸面上刷刷地游走，那一条条或深或浅的笔痕正绘出属于他们的幸福。