今天是我给初二（16）班上的第一堂班会课。作为一名小老师，我努力把自己所学知识应用在班会准备、开会方式方法、与学生互动以及发挥学生主体作用等班会环节的各个方面，以使我的课堂班会变得出色。尽管我做了如此多的准备，开会的过程中还是暴露出了自己的很多的不足，主要体现在以下几个个方面：

　　一是思想上重视不够，准备不够细致。由于第一次见面，对初中的班会模式和规律的认识有所欠缺，没有形成系统、稳定的班会方式方法。所以，从准备直至最后正式上课，整个过程中，自己对如何开班会、怎样开班会，以及班会中出现的问题缺乏足够的认识。而且思想上也不够重视，始终抱着自己是一个新人，出现问题在所难免的心态，导致准备工作做的不够细致，只是一味的按照自己的理解和想法进行准备，突出了班会内容、方式方法和相关知识的准备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分考虑到学生的接受能力、认知水平和课堂氛围，班会没有达到预期的效果。

　　二是班会的问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于本节课的话题内容是学生多次接触，因此，在组织班会的过程中，重点放在了学生对于雷锋精神新涵义的理解，忽略了学生对于同一内容可保持的注意力及关注度，因而导致学生时有上课走神的情况发生。与此同时，从学生课堂的反应来看，班会问题设置的有点偏难；主要原因是没有考虑到话题缺少新鲜感，学生大部分都没办法保持持久的注意力，纷纷做自己的事情，再加上本班学生课堂纪律不是很理想，导致上课时起哄现象无法控制。

　　三是班会形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。有时候课堂气氛不是很活跃。在班会的过程中，主要采用了对比和提问题的方法，形式相对比较单一，没有把学生的兴趣通过有效的方式激发起来，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像演讲，辩论这种比较生动直观的班会形式；另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的接受，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，班会效率不高。

　　四是班会行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。我认为，老师不只是用语言来教育引导学生，更多的时候应该是鼓励学生自由发言，让学生当课堂的主人。但是，在这次课上，自己对细节关注的不够，班会语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、内容与准备的没有保持一致，反映出自己在班会习惯养成上还有一定的差距。

　　下一步，针对第一次上课暴露出的问题，我将认真进行反思总结，汲取教训，加强学习研究，积极改进班会方式方法，努力提高班会水平，养成良好的班会习惯