有趣与惊险同在------“七月流阳”实践队

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今天是三下乡实践活动的第二天，虽然没有昨天那么的忙，但也是挺闹腾的。总而言之，今天可谓是收获与教训同行，有趣与惊险同在。

　　今天是我后勤采购的第一天，吃完早餐，休息一会儿后，就带着菜谱清单，携着队员们的期盼，早早地向菜市场进发。出门前，队长千叮咛万嘱咐，一定要挑最好的食材，但同时也不要忘记杀价，也就是货比三家，和卖菜的人员讲好价钱再下手，以最优惠的价钱买到最好的食材。在采购的过程中，我发现一个有趣的现象，那就是每一个摊位的菜价都是相差无几的，而最终决定我们所付的费用的，则是买菜老板的度量及其做事的原则。有的老板知道多多益善，少少无拘的道理，晓得做生意是讲究细水长流的，故而愿以较邻摊位菜主低的价格把菜卖给我们来为他们赢得一个回头客，因而其客源相对较多。相反，那些相对保守和固执的菜主则坚守自己的原则，坚持以他设定的菜价来做生意，故而生意相对来说显得有些冷淡。其实，就我而言，生意本是你情我愿的，公平对等的。不存在便宜而质量好的货物，也不存在净盈利而无亏损的商人。如孟子所云：“鱼和熊掌，二者不可兼得也。”便是此理。

　　在做好后勤组的工作的同时，我也不懈怠支教组的工作。今天可谓是我支教的第二天，汲取了第一天上课狼狈的教训，我改变自己执教的方案和策略。铭记指导老师最初的教导：三大主科的理论课是最繁琐的、最让孩子们厌烦的，我们必须要采取寓教于乐的方式，把知识通过游戏的方式让孩子们在玩游戏的过程中了解、接受和消化我们所要授予他们的知识，我一直秉承着这样的原则。此次的授课，我从日常的生活中选材，选取了学生们最感兴趣的课题，让学生们在课堂上都有话可说。同时也采取了实物与授课结合的方式，调动了学生们的上课积极性和提高了其上课的配合度，削减了首次授课学生们上课吵闹、随意走动等不守课堂纪律的现象。相比而言，这次的授课是较为成功的，至少在纪律方面、教学质量方面得到了一定的保证。

　　然而，美中不足的是在下午的授课中，班上的一位学生发烧，我却没能观察出来。上课前，我清点一下人数，发现这位学生的作为是空的，刚想要寻找，却发现他正往教室走来，步履有些沉重。询问原因，他只说去了厕所，当时的我以为他真的去了厕所而让他赶紧回教室上课，便不再过问。在授课过程中，他却出奇的安静，没有昨日的活泼好动，也不再在我的课堂捣蛋，转而伏在课桌不再作声。基于课时的短少，所教内容的繁多，我便不予理会，继续我的讲课。然而下课时，班主任询问我有没有发现这位学生的上课有异样。我告知其异样，便朝学生的座位走去，发现这位学生眼噙泪水，满脸通红，我猜想可能发烧了。伸手摸一下他的额头和脖颈甚至是后背，都是发烫的，果真是发烧了。让班主任通知家长无果后，我们便劝其不要再继续接下来的课程，但他坚持要上完课程才能回家，又不肯通知家长，甚至还打算放学后不让我们送其回家。劝说许久无果，然而他的体温还不断地上升。我赶紧去拿热水给他喝，得知没有温度计而又不能给孩子乱吃药后，我连忙拿纸巾沾冷水敷在他的额头，刚开始，他是极抗拒的。但在我一边劝说一边用另外的冷水为其擦拭身子的情况下，渐渐地，他不再抗拒，乖乖地喝了几杯热水，也任由我擦拭身体。其体温也缓缓地下降了些，但仍是很烫。经过我一番苦口婆心的劝说后，他终于肯让我们送他回去并跟我道谢。虽是出自于学生口中一句无足轻重的“谢谢！”却蕴含着学生对我的认可，对我的价值的肯定，这令我感到莫大的欣慰，也让我更有信心去面对接下来的教学工作，有勇气挑战在支教中所遇到的困难。我希望，也坚信我的支教之路会越走越顺。