2012年12月25至27日，第三届海峡两岸教师教育高端论坛在湛江师范学院顺利举行。本届年会有来自海峡两岸的台湾师范大学、台中教育大学、台北教育大学、屏东教育大学、高雄师范大学、彰化师范大学、辅仁大学、台东大学、台南大学、中台科技大学、高苑科技大学、花莲慈济大学、东海大学、台北市立教育大学、台湾教育研究院、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、上海市教育评估院、西南大学、新疆师范大学、北京师范大学-香港浸会大学等26家高校及教育科研单位。会议期间，100多名专家学者及一线基础教育工作者共聚一堂，畅谈教师教育创新与发展议题。为期三天的高端论坛，共开展了四场主题报告会、两场分论坛会以及一场专家报告会。

一场探索教师教育创新与发展的盛会

变革转型时期如何推进与加强教师教育人才培养是本次论坛两岸专家学者共同关注的主题。台中教育大学校长、台湾师范教育学会理事长杨思伟先生做了题为“台湾师资教育白皮书政策发展之分析”的主题报告，呈现了师资培育白皮书的对象、架构、课程及实施过程；总结了十二大亮点，如强调以研究为本的师资培育政策、重视师道与关怀伦理的教师文化、形成系统化教师专业发展体系与实践本位的教师学习系统等；描绘了两大师资培育远景，即具备教育爱、专业力、执行力的新时代良师，兼具“专业标准本位”与“师资培用理念”的师资培育体系；列举了包括强化选才育才以确保优质专业师资在内的九大发展策略与行动方案。台湾师范大学特殊教育系名誉教授吴武典在题为“台湾师资培育的现况、挑战与突破——‘专业标准本位’的思考”报告中，系统介绍了台湾中小学师资来源、师资培育大学院数与师资生，教师资格检定考试通过人数及合格率等现状；说明在“师资培育多元化”政策下，师资培育呈现崭新的面貌也面临师资供需失调等严峻的挑战；对英美等九国进行了师资培育现况比较研究，着重关注教改重点、培育机构、资格检定、教育实习、在职进修、教师身分、供需状况等内容；建议围绕 “专业标准本位”为主轴的师资培育政策，从师资生的甄选、课程设计、教学与评量、到实习与检定，都建立明确的教师专业标准，以确保未来教师的素质。屏东教育大学前校长何福田教授在“三适连环教育：为国人量身订做的教育思维”的报告中，阐明了具有〝合伙关系〞理念的〝三适连环教育〞，指出通过整合适性教育、适量教育与适时教育三大途径，贯彻有教无类的理念，可达到开发潜能的教育目标；指明〝三适连环教育〞提供了从幼儿园到高中、中专的各种具体教学方案，是〝因材施教〞策略的有效实践。

中国教育学会副会长、华东师范大学高等教育研究院院长丁钢教授探讨了“我们应该如何培养未来教师”，指出应把握我国以分学科教育方式为主的基础教育特色，教师的专业化也是建立在这种分科教学的基础之上；应认识教师教育具有很强专业性的本质，教育是兼具理性与感性的事业；应明晰教育实验是解决教育问题的基本路径，师范生要努力掌握教育实验的理论和方法，形塑自我发展潜力的未来教师素质；应趋向一个共同的愿景，即应该把职前与在职教师教育看作一个连续的发展体系，并强调人力资源的自我更新和持续发展潜能的教师教育。北京师范大学校级领导、