湛师新闻网11月9日讯  促进我校人才培养和科学研究与基础教育接合，强化对基础教育的服务和引领作用，以适应基础教育对优质师资的需求，更好地体现师范特色和实现师范院校办学使命，这是学校进入新的发展时期以来一直强调并积极贯彻的工作主线。随着2010年全国全省教育工作会议的召开和教育规划发展纲要的颁布实施，我国高等教育逐步进入质量提升的内涵发展新阶段，这一主线的前瞻性和重要性更加突显了出来。在这样的背景下，11月4日下午，由学校罗海鸥院长带队，刘周堂副院长、李江凌副院长、邵乐喜副院长，以及院长办、教务处、各二级教学单位的负责人一行20人，到附中进行听课调研，拉开了学校新时期紧密联系中小学、对接基础教育的序幕。

罗院长一行首先分散到附中各个班级听课。随后，在附中会议室，附中林文良校长作《人本促发展，质量铸辉煌——发展中的湛师附中》汇报，从办学思想、教师队伍、人才培养、获得荣誉、新校园规划等方面详细介绍了附中的发展情况。在总结会上，学校李江凌副院长对《湛师附中建设“高水平示范中学”（初步）方案》进行了简要介绍。

罗海鸥院长在总结发言中指出，此次调研的目的，一是贯彻落实省教育厅“建设一流附中”的指示，深入附中了解情况，以更好地支持和帮助附中办成高水平示范中学，把附中打造成为我校校本研究和学生见习、研习及实习的重要基地。学校高度重视这项工作，由分管校领导牵头，组织相关部门进行专门研究，初步形成了建设方案。二是改变师范教育脱离中小学实际的状况，探索建立“U+S”（University + School）合作培养基础教育师资的模式，实现学校与中小学的互动共赢，更好地为地方基础教育服务。三是以此次调研为契机，发动各有关单位、各专业教师深入服务单位或毕业生就业单位进行调查研究，增强人才培养的针对性、适应性和科学研究的引领性。

罗院长还谈到，由高校独立培养师资转变为由大学和中小学联合培养教师，是教师教育的趋势之一。如美国马里兰大学教育学院，无论是其教师的“知识－经验”结构，还是其课程结构和内容、培养过程设计，都具有紧密切合基础教育的特点。附中是学校办学的有机构成部分，我校要建设特色鲜明的高水平师范院校，离不开高水平的附中。学校要深入包括附中在内的基础教育一线开展研究，既为帮助中小学解决教育教学实际问题，扩大学校影响；亦要由具体的案例研究上升至对一般规律的把握，借助中小学校长与教师培训基地平台，指导和促进地方基础教育发展。要吸纳中小学优秀校长和教师参与学校的教育研究和人才培养，让名校长、名师的教学经验进入大学课堂。要把附中教师培训纳入学校教师培养计划，提供条件和机会让附中教师到大学里进修培训，促进附中教师队伍整体水平的提升，等等。形成“师范院校往下走，中小学往上走”的机制和局面，真正打破封闭、单一的师范教育模式。

（特约通讯员/邓逢光  练有扬  编辑/严楚君  发布/何智敏）