为了更好地促进我校教师教学能力提升，帮助第四届广东省教师教学创新大赛入围决赛教师打磨比赛材料和整理汇报思路。4月14日，教学发展与质量测评中心邀请暨南大学朱思祁教授给我校教师做关于教师教学创新大赛汇报的经验分享与实践指导。

首先，由入围决赛的金肖教授作了约15分钟的教学创新汇报，初步展示了汇报模块、内容和思路。汇报过程中朱教授针对汇报的每一个环节与要点进行了深入的分析与指导，整个指导过程持续2个多小时。对于整个课程的学情，朱思祁认为，光学作为基础课程，难上加难是一个突出的问题，如何解决难的问题就成了一个重要痛点问题，传统课堂纯粹的公式讲解很难让学生有具象化的思维和理解课程内容。针对这一点，提出技术赋能的思路解决具象化的问题。同时，重构课程内容，引入科学史，培养学生的科学研究素养，理解科学家是如何思考课程问题的。另外，引入国内外高精技术，介绍光学技术中国内封锁国外的一些先进科学成果，提高学生成就感和自豪感，激发学习斗志。将师生自制教具提炼为本门课程的亮点与特色，自建教学资源，自给自足，持续优化与提升，师生相互促进，同时注意引进评价体系，对于教具的开发需要构建教师评价与学生互评的机制。在现场汇报具体举措时，要举例，讲细节，增加课程改革的可信度，吸引专家的注意力。在讲到课堂教学效果时，要优先汇报学生的收获与成效，要注意从全体学生的受益角度来思考教学成效，而不是局限于个别学生的获奖。可以使用学生评价、学生总体成绩提升等数据来佐证。

教师教学创新大赛是当前最为重要的教师教学类比赛之一，强者如云，不管是总体汇报框架与题目的提炼，还是亮点与特色的选择与总结，都需要从课程与学生的实际出发，从中找到自己的长处，形成体系，往可推广的方向努力，为全国高校课程改革与发展提供可借鉴的思考与案例，这样才能突显创新的价值，也是比赛中获得好成绩的重要参考点。