4月14日下午，化学教学论教研室于教四c-312室开展公开课“观、评、议”教研活动，组织观摩了教研室谭高亮老师的《化学概念教学策略—基于归纳抽象途径》一课，并就此课展开“评、议”交流。学院党委委员薛茗月、物理化学教研室主任许丽梅、有机化学教研室主任王赟与化学教学论教研室主任刘一兵及教研室全体老师出席活动。

公开课上，谭高亮根据化学概念抽象枯燥的特点，从概念建构的机制出发，提出基于“归纳抽象”概念建构路径探讨化学概念教学策略问题，结合教学案例《物理变化和化学变化》，从学生学习活动分析概念形成过程的五个阶段及教师行为深入分析相应教学策略。最后组织学生思考并讨论“强电解质和弱电解质”应采用的教学策略，并设计具体教学实施过程，进一步强化概念教学理论学习。

“评、议”交流环节，薛茗月认为，本课展示了良好的师生互动情景，教师教态语言亲切生动，课堂教学思路清晰，有助培养师范生教学能力。许丽梅、王赟均对本课教学表示认可，也认为还可增大课堂容量，深入挖掘更多知识点。

刘一兵认为，作为教学论课堂，除了要教给学生怎么教，还可告诉学生为什么这么教，即如此教的理论依据是什么。除此，还提出化学概念的教学路径除了心理学角度的“归纳抽象”外，还有“科学史”角度，“哲学认识论”角度等。今后如何帮助学生进一步深化认识概念教学，是较值得探讨的教研问题。

本次“观、评、议”教研活动的举行，较好丰富了化学教学论教学素材和教研理论，也为学院近期迎备省本科高校师范生技能赛指导工作拓展了教学理论视野。

观课现场