原标题链接：这堂“行走的思政课”太圈粉

据媒体报道，3月26日，在第三十九届“中国水周”到来之际，一堂特别的思政课在环北部湾广东水资源配置工程展厅开讲。

近日，一堂“行走的思政课”十分值得关注——岭南师范学院将思政课堂搬进环北部湾广东水资源配置工程展厅，邀请广东粤海粤西供水有限公司、雷州市文广旅体局相关负责人与师生互动讲授，打破围墙、融合资源，为新时代“大思政课”建设提供了生动范本。

思政课的生命力在于实践，传统课堂的局限往往在于“纸上谈兵”，难以让抽象理论真正走进学生心里。此次校政企三方联动，跳出“校内讲台”的单调场景，构建起多元协同的育人格局：学校统筹教学设计，筑牢育人根基；政府部门挖掘地方史料，厚植文化底蕴；企业开放工程现场，提供实践场景，实现了育人主体从“单一”到“多元”的跨越，让思政课从“静态讲授”变为“动态体验”，让学生在看得见、摸得着的实践中感悟。

课程的精妙之处，在于将实践、史实与价值完美串联，构建起递进式育人链条。从企业负责人讲解环北部湾工程的建设历程与民生效益，展现新时代建设者的奋斗担当；到政府部门负责人回溯雷州半岛千年旱情变迁，诠释雷州青年运河的民心分量；再到高校教师解读政绩观内涵、提出青年期望，层层深入、环环相扣。这种设计，将国家战略、地方发展、个人成长紧密结合，让学生深刻读懂中国式现代化的民生温度，理解“为民造福是最大政绩”的深刻内涵。

更值得点赞的是，此次实践并非“看完就算”，而是形成了“体验学习——现场感悟——实践输出”的育人闭环。课后组织学生创作主题微视频，企业提供素材与渠道支持，让思政教育成效落地生根。这种将社会资源转化为育人资源、将实践体验转化为成长动力的做法，把“大思政课”这个新模式用活了。

借鉴这堂“行走的思政课”，我们可以从三方面推进思政课的创新。首先，深化资源整合，打造特色课程体系。围绕湛江特色产业、重大工程项目、红色文化资源，开发系列化、模块化思政课程，比如将环北部湾水资源工程与雷州青年运河历史更加紧密地结合挖掘“内核”，形成特色思政课程集群。其次，创新互动形式，强化学生主体地位。可引入沉浸式体验、情景模拟、调研实践等形式，让学生从“旁听者”变为“参与者”，比如组织学生分组调研工程沿线民生变化，撰写调研报告。最后，拓展协同维度，打造线上平台。可将校政企协同延伸至人才培养全流程，比如企业参与思政课程设计、部门提供实践岗位、学校负责理论指导，建立“多方共建、学分互认、成果共享”的育人机制，同时利用新媒体平台，将“行走的思政课”转化为线上公开课、微宣讲，扩大覆盖面。