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在线教学巡礼|物理学院:停课不停学,我们在行动

发布日期:2020-03-30     点击:
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面对一场突如其来的新冠肺炎疫情,物理学院积极响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,并根据学校相关文件精神,起草“疫情期间教师开展在线教学工作方案”,组建了工作小组、建立了专门的工作微信群,对工作进行了层层部署,线上教学工作得到有序开展,老师们使出了十八般武艺,玩转云端课堂。

田春华:巧用思维导图和问题导入式教学法

《量子力学》是物理学专业课中理论性强,公式推导多,学生学习难度大的一门基础科目。田春华老师采用思维导图式教学模式进行《量子力学》授课,她带着学生一起制定了课程和章节的思维导图,让学生整体了解该课程的脉络,知晓知识的产生、发展和应用,做到有准备的去学习,让学生不仅学习知识,更学会运用物理思维去解决问题。

在授课过程中,田春华在适当的环节提出问题,引导学生参与思考并结合学习的知识去解决问题。一方面提高了学生的学习兴趣,另外,也教会学生学以致用。

朱旭鹏:活用教学软件 促进教学效果

《大学物理》是化学专业的专业必修课,是学习本专业其他专业课的必备基础,起到承前启后的作用。其课程特点是理论性、系统性和实践性较强,并与相关的其他专业课程保持密切联系,所以在教学中,需要注意理论与实际的结合,注意知识的系统性和研究方法的传授。通过本课程的教学,要使学生对物理学的基本内容有较全面、较系统的认识;使学生在逻辑思维能力,分析与解决问题的能力得到进一步提高。在完成本课程学习后,学生应具备独立运用已学的物理知识和研究方法,去解决学习和工作中遇到的相关物理问题,同时具备一定的创新能力。

为了实现上述教学目的,获得良好的教学效果,家住山区的朱旭鹏老师为上好大学物理课绞尽脑汁,为克服山区糟糕的无线网络问题,通常在上课前去山顶邻村亲戚家“蹭网”。为保证充分利用网络资源,与学生流畅互动并获得良好的教学效果,朱旭鹏通过对现有教学软件和传统教学方法兼容度的反复琢磨,摸索出了“视频直播+线上讨论+专课答疑”的教学模式,得到了学生的广泛认可。

周小燕:善用平台,增进师生互动

周小燕老师谈到她的课堂,她是这样说的: 经过这段时间线上教学,从中获得最大的体会是在保证有顺畅的网络环境下,利用功能强大的教学平台(腾讯课堂、雨课堂和qq群),设计有趣互动的线上教学,确保每次课要有及时的反馈和评价,从而能达到最好的教学效果。没有高大上的线上教学硬件,平时使用的笔记本和耳机耳塞,就开始了我的线上教学历程。

每次线上上课都要在qq群提前一天通知学生,上课提前半个小时把电脑中的雨课堂、腾讯课堂打开,让学生顺利进入线上课堂。让学生进行签到后开始上课,线上授课过程会经常性利用腾讯课堂举手功能连线学生进行提问和讨论,或者是利用雨课堂的随机点名抽查学生是否在正常上课,下课之前也要进行签到来检查学生是否还在线上学习。课后布置作业通过雨课堂发布任务,学生课后回答并将回答发布在雨课堂上,教师可以根据学生的回答情况进行反馈和评价,及时跟踪教学情况。目前每次线上上课基本顺利,每次都有新收获。

疫情就是命令,防控就是责任,提高教学质量就是物理学院老师们共同的目标。物理学院众志成城,攻坚克难,携手并进,希望早日结束疫情,续写岭师新篇章。


思维导图式教学模式


日常教学环节


课前预习、课堂互动、作业布置与批改和学生上课情况


朱旭鹏老师与学生上课的场景


田春华老师的上课风采


周小燕老师的课堂互动