天还是那么蓝，水还是那么清，孩子们的笑脸依然那么可爱。一眨眼已是支教的第6天了。今天早上的第一节是我的数学课，这节课我准备给学生们讲“观察物体”，伴着上课铃声的响起，我们开始上课，一开始我利用几分钟的时间复习了上节课的基本内容，同时给学生做了几道简单的题目，巩固知识，接着就进入今天的主题，我从包里拿出事先准备好的“秘密武器”--用纸折的六个正方体，先只用四个个小正方体在桌子上搭一个简单的立体图形，然后请一位学生上来观察这个立体图形，并在黑板上画出这个立体图形的正，侧，俯视图。参考了上节课的上课情况，为了调动孩子们的积极性，我实行了抢答的方法，每次上来做题或回答问题都要举手抢答，孩子们都有一种好胜心，所以，当我说：谁想上来画这个立体图形的正，侧，俯视图的请举手，谁举手快谁来的时候，同学们都非常积极，高高的举起手，生怕我看不见似的。
　　后面，我在原来四个小正方体的基础上加多了两个小正方体，增加了难度，并采用游戏的方法，两个同学一组，先蒙住一个学生的眼睛，老师用六个小正方体先搭好一个立体图形，让另一个学生记住，然后打乱立体图形，由那个记住图形的学生用语言表达的指令，让另一个蒙住眼睛的学生尝试还原老师搭的图形，同学们听了游戏规则后都跃跃欲试，所以抢答环节特别激烈，一节课，在同学们的讨论，欢笑，中一下子就度过了。在下课时，听到孩子们对我说：老师，还想上数学课的时候，心里真的好开心。在这节课中，同学们不仅学会如何拼搭和观察立体图形，锻炼了空间想象中能力和动手能力，还学会了如何用语言去发出指令，如何用指令描述立体图形……在游戏中快乐地学习。
　　每一个老师，也许在一堂课结束之后会让你轻松很多，感觉自己又完成了一个任务，可以置之不理了，其实不然，作为一名老师应当深刻的反省上节课的授课方法是否欠妥，寻找一种更适合学生的学习方法，同时摸索出一套更有效的教学方案。毕竟，孩子始终是孩子，让他们在快乐中学习去很重要的。

学生积极回答问题

学生认真听课