今年暑假，我参加学院团委组织的为期12天的三下乡，目的是到雷州市乌石镇三教小学进行支教。我们这支服务队的名称是“幸福红领巾”，在支教期间，除当地的小学生感到非常幸福之外，我也无不体会到当中的幸福。

　　这次三下乡的经历对我来说是非常珍贵的回忆，当中有辛酸，也有收获和感动。还记得来到乌石镇三教小学之初，学校门口已有不少的小学生和村民正等着我们“幸福红领巾服务队”队员的到来。下车之后，就有小孩子拉着我们的手跟我们聊天，似乎我们本来就是认识已久的人。当我们搬行李回宿舍时，让我们意想不到的是，村民和小学生们主动来帮我们搬东西，这举动，让我们深深体会到这儿人民的淳朴。

　　我们三下乡的主要目的就是来支教，而我们每个队员都有要支教的科目，当中包括经典朗诵、快乐英语、书法、文体、美术、体育与心理辅导等。我负责的科目是英语和心理辅导，而我主要的教学对象是三年级的学生。现在，谈谈我的教学体会吧。一开始，我的学生对英语的兴趣就表现得很浓厚。这无疑大大减少我的教学难度，但是很快地，我就发现这里的学生的英语发音带有地方口音，所以我就具体问题寻找解决办法，把教学重点放在发音上。据研究发现，一堂40分钟的课堂，学生的注意力一般维持在10～15分钟，在之后学生的注意力就会下降。所以，我希望利用学生注意力开始下降的时间加入游戏环节，从而提高课堂的乐趣和学生的参与度。而这游戏就是认识人体。首先我把玩游戏需要认识的单词板书在黑板上，如“head”、“hands”、“foot”、“eyes”、“nose”、“mouth”等……，然后再教学生读，直到大部分学生都掌握之后，我们就可以玩游戏了。我说：“where is your head?”学生就指出自己的头，然后读三次“head”。如果谁读错了，就被淘汰。游戏之后读三遍单词，是为了加深学生对学过的新单词的印象。不然这游戏就变成纯粹的游戏，对学生的意义不大。有一次，我正在上英语课时，有几位女生从教室后门走进来，我当时不知道怎会回事，就上前询问，才知道这几位女生不是三年级的学生，但是想听英语课。我回头一望，教室已经没有凳子。我问：”教室已经没有凳子了，如果你们愿意的话，可以站着听。”她们听了这句话之后，直点头说“好”。刹那间，我被她们的那种渴望学习英语深深地感动了。每个人的门第可能不平等，但是我们的学习机会绝对是平等的。

　　乌石镇的淳朴村民，在我们支教的期间，无论是在物质上，还是精神上，都给了我们很大的支持。当我们忙到没空煮饭的时候，有村民来帮忙；当我们每天吃一样的饭菜时，有村民为我们送来虾；当我们在菜市场隔壁的小舞台表演时，有村民来帮我们搬东西……

　　支教虽结束了，但是我心中的那份不舍和感动一直留在我心中。