活动现场

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，引导教师潜心教书育人，增进教师教学智慧，促进课堂教学创新发展，教发评中心于6月30日组织28位教师赴广州参加智慧教育与教学创新专题研修。

本次专题研修由广东工业大学张少慧副教授、华南师范大学张永刚教授、深圳大学张兆芹教授和华南理工大学陆芳教授主讲。专家团队的授课经验极为丰富，讲解到位，高度契合我校教师当前的教学需求。专家团队从理论到实践、从发展历史和研究前沿，全方位、多角度地梳理和探讨了教学智慧，为参会教师的教学创新提供了坚实的理论指导和实践参考。

研修班上，教发评中心黄光芳老师解读教学创新的政策导向，要求参训教师学以致用，并将所学收获与所在学院教师分享。张少慧副教授从教态、语言、形象等方面分析了教师理念、方法、态度等。教师应树立自信、积极、乐观工作心态，从语言表达、语音语调、姿态手势、表情眼神、位置移动等方面以最优状态投入课堂教学，给学生传递清晰、优雅、端庄、正派等信息。课堂语速最好保持在200字/分钟，给予学生良好的听觉体验，同时服饰、化妆、随件等方面巧妙搭配提升教师形象，展现人民教师的高品味与软实力。

张永刚教授以“三屏融合”构建“大思政”网络育人模式展开高校课程教学质量提升的主题讲座。讲座从基于“痛点”问题导向，提升教学吸引力、对标“金课”理论叙事，增强课堂获得感和方法“可视”多元同构，激活育人生命力三个方面展开。课堂教学首先要目标明确，其次有问题意识，然后有目标达成度评价；课堂导入切合学生认知，激发学生兴趣和求知欲；教师需要有理念创新，学会运用高级的方法论指导课堂实践；课堂问题切忌断章起义，要挖掘和讲述背后的故事和历程，寻找真相和事物的发展规律；课堂融入学术前沿，强化理论深度，精炼讲授内容，直面教学中的真问题。

张兆芹教授以课堂回归初心、回归常识、回归本分、回归梦想为主线作了课堂教学设计与策略走向的报告。张教授从个人综合素养、师生互助共生、深度学习常态化、学习时空灵活化、教学评价标准化和信念行为操作化六个方面讲授了课堂策略的理念、行为及方法，给予在座教师可领会、可落地、可操作的策略指导。

第二天下午的教研活动以教学工作坊的形式展开。在座教师围成一个大方桌上，以抛出问题、轮流发言、相互回应、总结提炼等方式展开深入的集体研讨与探究，研讨持续了三个小时。例如针对学校、教师、学生等对象提出大班教学、学生参与度低、教学回报低、新教师发展、教学创新动力不足、跨学科合作、组建教学团队、教学比赛等问题，在座教师纷纷给予回应，并结合自身的实践经验探讨问题解决策略。几场讲座听下来之后，教学工作坊给予教师一个独立的发声平台，让教师在外出学习中有更多的机会带着问题参与进来，并让问题得到释放和消解，提高了研修的质量。

华南理工大学陆芳教授基于OBE和教学创新视角剖析了省级一流本科课程建设与申报。陆教授从教育数字化战略行为出发点，分享了教育新基建、线上线下教育融合发展、教育数字化转型以及教育高质量发展的数字教育现状，然后引导教师如何将数字技术融合到教学创新及一流课程的申报中，提高教师的教研水平及项目命中率。最后，陆芳带领大家参观了华工的智慧教室，讲解了智慧教室的应用现状、应用效果及成果产出等。

本次外出研学，教师普遍反映收获颇丰，既有理论高度的提升，又有实践技能的习得，开眼界、长见识，进一步助推了教师教学专业发展。

合影留念