今天是三下乡的第三天，正式上课的第一天，一切都在预期中有序地进行着。

　　不论是队员或是学生，均是第一次接触三下乡，要说没有意外是几乎不可能。班会课过后的便是正式的课堂了。算是出人意料，也算是意料之中，果然有队员粗心大意忘记了本来安排好的课程——对于这样的现象你只能翻白眼爆两句粗口，剩下全是你要收拾的残局。

　　此局不残。无论如何人都是希望能有人欣赏自己的，梦想当老师的人多半也不会是抱着忧国忧民的伟大情怀的人，而是急切盼望能有认可崇拜自己的人。这样的人多数都会是自己的学生，学生崇拜老师几乎是天经地义的。哈哈，我想说就是我大抵能够做一回这样的老师。老师就像皇帝，失去了神秘感就什么也没有了。即使我是临时代课，也不能表现出一副毫无准备的样子——当然我早就预料了这样的情况，也准备好了。对我来说，这简直就是顺风局而非残局。初一，即便是重点班的他们，对语文的概念也是模糊的，“语文”本身也就像“文化”一样难以捉摸。我预备给学生们梳理一下七年语文学习的过程。

　　或许是对我在见面会表现出的形象有所惧怕，开始时他们并没有表现出明显的热情。真是自作孽不可活。我换上一种幽默的形象，给他们稍稍讲解了学习语文七年来，原来已经走过了字、词、句、篇这一条漫长而又没有尽头的路。我告知他们，语文从来离不开这四个方面的学习。将他们的兴趣吊起来后，我开始正式讲解。

　　我的这一堂课的主要内容只有一个字——龙。一提到龙，有个女学生立刻反应过来：龙的传人！于是，大家七嘴八舌便聊开了，气氛终于达到了我所需要的点。紧接着，我从龙的繁体、龙的形象、龙的能力、龙的分类以及中国文化中各种龙文化给他们讲解和拓展，作为回报，学生们显示出了浓厚的兴趣。毕竟第一次正式讲课，时间方面我并没能把握好，将“龙”字讲完后还剩余近十分钟。于是，我给他们稍稍讲解了“的、地、得”三字的区别。之后由“德国兄妹结婚合法化”的新闻引出另一个字——爱。什么是爱？我还没开始讲，下课铃响了。这一条新闻讲学生们的胃口狠狠地吊了起来，他们竟然舍不得下课了！哈哈，成就感爆表啦！

　　下节课本就是给我安排好的四班的历史课。任何人都是喜欢听故事的，对于初一的学生来说，历史最好的价值所在就是为他们提供了一个又一个引人入胜的故事，而不是一句又一句模糊又刻板的教条。初一重点班的学生们虽然有心预习八年级的历史内容，无奈还是把持不住对故事欲望。我给他们讲我最熟悉的历史——三国。稍稍出乎我的意料的是，学生们几乎都看过《三国演义》。恰好，我利用《三国演义》的内容给他们分析三国的历史事实。或许是故事的诱惑性强吧，又或者是故事与讲故事的技巧恰到好处地结合了，我再一次感受到了强烈的成就感。

　　终于下课了！

　　等等！并没有。又有人忘记自己的课程啦！哈哈，我又跑去四班代课。第一天早上，我连上了三节课，其中两节都是代课。

　　又是熟悉的老师，熟悉的味道（咳！），好几个活跃的男生已经欢呼起来。我该他们讲点什么？我自己也没什么想法。本来这节课该是安全常识教育——硬生生地又给我讲了历史。有了上一节课的精彩的三国故事，就算再具有诱惑性也能控制了，也算是应了他们的要求，我给他们较为系统地讲解了第一次鸦片战争。关于近代史的大部分内容我也是来源于课本，说是讲得有多精彩也不见得，反正有个女生就是趴下睡觉了。还好，其他学生都是有心学习的。关于整个历史事件的来龙去脉和影响，我基本当作一个新的故事给他们讲了一遍。估摸，到时他们的老师也会惊奇于学生的知识量吧，哈哈！要知道，故事产生的印象可是十分深刻的。然而美中不足的是，我竟然讲错了旧民主主义革命的时间——我是理科生。无奈摆摆手，下节课纠正吧。

　　我惊人的发觉一个铁一般的事实： 即使我当了老师，课堂时间依旧是熬过去的。

　　我的第一堂课

　　孩子们开心地笑容让我成就感爆表